浅谈同伴影响对班级管理的影响

同伴从广义上理解,学生与学生是同伴,教师与学生是同伴,教师与教师也是同伴。今天我要谈的同伴是指学生与学生。

  下面我先谈谈同伴影响在班级管理中的重要作用:

  首先,我们不难发现一些现象:一些学生在课堂上不声不响,可一下课就与同伴有说有笑,相当活跃;当学生有一些烦恼,他不是直接跟老师或家长说,而是跟平时亲近的同伴说;学生玩的一些游戏,一旦有人做了,全班甚至全校的学生都会做;有时老师辅导学生,当一部分学生没有掌握时,老师要求同学之间相互交流学习,那最终的效果也是很明显的等等。说明同伴的影响有时胜过老师和家长的说教;许多实例证明,同龄人的相互影响力大于任何一种说教。

  要充分发挥同伴影响的作用,我从以下几个方面做起:

  一、选择好自己的得力助手,做好榜样,打好班级管理的基础

  得力助手选择的标准:人要热情、对班级工作感兴趣,有一定的号召力和魄力,并能乐于助人。

  选拔方式:采取自荐与班级推荐相结合。最终我从中选拔出四个值日班长,两个早读领读员,各个小组组长。人数虽不多,可在班级管理中担任了重要角色,发挥了不可替代的作用。

  二、对得力助手做好引导和培训

  主要针对班级管理工作中遇到的问题或者突发性事件进行小组讨论和分享,每周至少召开一次助手会议,总结小组或班级一周工作得失,人无完人,做得好的方面给予表扬,不足或不正确的地方给予鼓励和引导,并做好管理工作的技巧和能力培训。在引导和培训中我们也会发现,对于一些实际问题,学生之间会互相支招,而且办法往往会比老师想得要多得多。


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