重庆自考生中管理理念的基石及实现目标

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学生管理理念的基石——宋代“积分制”

  我国宋代太学“三舍”创设了积分制,它以积分的方法对太学的学生进行综合成绩评定。方法如下:每月一次月试,成绩优者得一分,成绩中者得半分,成绩劣者不得分。年底对每位学生的积分进行统计,积分得八分及以上者综合成绩为及格,可以升为高等学生或给予官职;积分得八分以下者综合成绩为不及格,必须继续留堂学习;不学习课业或违反规矩者罚,惩罚次数达到三次即除名。这是我国古代对学生所取得的成绩实行的比较客观全面的考核制度,它积极促进了太学教学质量并被后世沿用至今。

  我系部作为南理工自学助考的一个办学点,主要负责本科生、大专生的自学助考工作。系部教师教科研任务繁重,班主任工作积极性不高,成为制约系部发展的难题。如何缓解系部聘任班主任的压力?如何全程、全员、全方位地管理大学生?通过借鉴宋代太学的“积分制”,结合系部实际情况,经反复研究、论证,提出了基于“积分制”的学生管理理念。

“积分制”学生管理模式实现“三全育人”

  所谓积分制,是将学生日常考勤、课堂、作业、测验、技能考核、活动竞赛、遵章守纪等各项表现都量化为个人积分进行累计,其成绩考核、个人学期奖惩等都与积分直接挂钩,而每个人的积分总和就成为班级积分,作为班级量化考核、先进班集体评选、班级管理员考核、年级辅导员津贴发放的依据。“积分制”主要分为三大模块,学生入学就拥有的“基础积分”、管理学习表现的“学习积分”和管理德育表现的“德育积分”。管理内容模块化、细分化。

  新生入学“基础积分”为300分。“学习积分”又细分为“出勤”“课堂表现”“作业”“成绩”四大积分模块,

“学习积分”累计形成学生的过程性学分。“德育积分”主要细分为“卫生”“违纪”“荣誉”“活动”“好人好事”等五大积分模块,“德育积分”累计形成学生的德育学分。所有积分均由扣积分和奖积分两大部分组成,有赏有罚,制度才更显公平。 积分制”管理的具体实施涉及学生學习、生活的方方面面,实现“全程育人”“全方位育人”理念。“积分制”管理的具体实施人员由记录人、初审人、终审人组成。班级委员是记录人,任课教师、辅导员是初审人,学生科、主任室是终审人。系部所有师生全员参与,真正实现“全员育人”。

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