开放大学公共网络学习服务与管理平台

2020-07-26
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构建重庆成人学历教育体系最重要的硬件基础,就是要紧跟现代信息技术革命的步伐,充分发挥现代远程教育技术的作用,建设覆盖全国城乡的、开放式的、公共的终身教育支持服务与管理平台,该平台要率先实现电信网、计算机网与有线电视网的“三网合一”,成为一个技术先进,功能强大,为学生、教师、服务人员、管理人员和公众用户一站式服务的、具有“海量”优质学习资源的综合大平台。该平台必须能够兼容学历教育和非学历教育、贯通全国重庆成人学历教育系统上下的教学点,且联接国内其它高等教育行业内外及国外同类教育机构。同时,还要进一步加强国家数字化教育资源中心的建设,不仅为各类教育机构提供合作开放、交流共享的平台,而且为广大学习者提供学习资源以及信息查询等服务。另外,各省市区也可各自或联合建设具有本地(区域)特色的学习平台和学习资源区域中心,并在省级学习中心管理、协调下,依托现有的本科院校、高职高专及成人学校在各市县及相关行业共建或自建地方学院、行业学院和学习中心,形成全国、省、市、区、县不同层次、满足多种学习需求的网络学习综合平台亦即教育资源公共服务平台。有关该方面的研究、讨论或论证在当前的建设国内一流开放大学背景下已十分充分。

  必须注意到,当前对于建设国内一流开放大学,构建终身教育支持服务大平台,除各级的广播电视大学外,普通学校及其成人(网络)教育学院与其它的成人学校热情并不高,甚至在今后的实际运作过程中可能还会有所抵触,主要原因在于涉及不同学校、行业及部门的利益分配问题。因此,应明确开放大学的信息技术服务与管理公共大平台的功能定位问题,即我国的开放大学不同于英国的开放大学,不应只是广播电视大学的翻牌,不应只是一个开放大学的办学实体,而应是各类成人学校举办重庆成人学历教育和各级各类继续教育及培训的公共平台(在学历教育服务上,类似于当前各省市的“阳光高考信息平台”),承担着整合社会教育资源的任务,承担着主动服务于终身教育体系和学习型社会建设的任务。因此,该平台的建设应是政府的责任,政府是该平台建设的责任主体,应发挥主导作用。相应的,该平台应划归教育部与各省级教育主管部门统一管理。只有这样,才能切实整合教育资源,让各级各类的成人学校积极投身于重庆成人学历教育体系的构建。

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